第十八章 （1 / 2）

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祝今夏的语文教学生涯就这样步上正轨, 或者说，是她的英语教学生?涯就此脱轨。

参与教学工作三年，原以为媳妇熬成婆, 身为老师的所有第一次她都体验过了, 却没想到新的小高潮搁这等着呢。

拼音。

拼音是真他妈难。

四川小孩学拼音难。

藏区的四川小孩学拼音更难。

祝今夏：“萍水相逢。”

孩子?们：“贫水相坟。”

祝今夏：“……”

祝今夏：“大家跟我读, 萍水相逢的萍，坡——迎——萍。”

孩子?们：“贫水相坟的贫，坡——银——贫。”

祝今夏：“萍水相逢的逢, 佛——eng——逢。”

孩子?们：“贫水相坟的坟, 佛——嗯——坟。”

不管怎么教, 贫还是贫, 坟还是坟。

祝今夏开始思索，到底是之前?的语文老师阿包给她挖的坟, 还是她自己给自己挖了个坟。

朗读也是老大难。

祝今夏接手的第一节 课是《父爱之舟》, 一篇回?忆性散文, 作者回?忆了自幼父亲带他求学的道路, 表达对过世父亲的思念之情。

“是昨夜梦中的经历吧, 我刚刚梦醒？”

课文的开头，作者从梦境说起。

气氛都烘托到位了，孩子?们一开口, 祝今夏破功了。

全?班三十一个小孩，所?有人扯着嗓子?声嘶力?竭地吼。

“是！昨！夜！梦！中！的！经！历！吧！我！刚！刚！梦！醒！”

祝今夏：“………………”

不，这不是刚刚梦醒，这是她还在做梦。

她在台上无?语凝噎，有人在教室外?面笑得明目张胆。

只是这回?, 笑的人学乖了，还知道拎张凳子?坐在那旁听。

祝今夏尝试着纠正孩子?们, 要大家带着感情去朗读，可连阅读都存在障碍，又谈何带着感情去朗读？

能完整地，不磕巴地将整篇课文读完的，已?是凤毛麟角。

大多数孩子?连字都认不全?。

当祝今夏要求他们放轻音量，他们就变得不知所?措，原本就不及格的流畅度更是大打折扣。

在大家磕磕巴巴的朗读下，祝今夏只能默许他们以呐喊的方式，气势如虹地吼完全?文。

这阵仗哪是父爱之舟——

“活生?生?是杀父之仇。”

当天吃午饭时，祝今夏心有余悸地谈及课后感想，好?在她是个坚强乐观的人。

“行吧，谁说愤怒的爱就不是爱了呢？”

昨夜下了场雨，早上没课的顿珠脚步轻快爬上山去，兴高采烈捡了一小篮菌菇回?来，时序把它做得鲜香甜美，就是量有点少。

见祝今夏只顾说话，没顾上吃，顿珠一筷子?接一筷子?往她碗里夹，“对嘛，就像angry sex也是sex？”

“噗——”

祝今夏呛出?半朵蘑菇来，正中顿珠眉心。

蘑菇顺着鼻尖滑落，顿珠低头去看，祝今夏手忙脚乱拿纸帮他擦。

只有对面的时序加紧速度，趁这功夫消灭了半盘子?小蘑菇，顺带看了眼那蘑菇击中的方向，给予祝今夏充分的肯定:“你这嘴属机关枪的吧。”

然后放下碗，一抹布抽顿珠头上。

“英语及不了格，荤段子?倒是多。”

顿珠怪叫一声，重新拿起筷子?才发现?，“……哎，我小蘑菇呢？”

而那位将小蘑菇洗劫一空的罪魁祸首，正叫上祝今夏帮忙洗碗。

自从知道她四肢不勤五谷不分，洗碗这些事就都与她无?缘了，所?以时序叫她时，祝今夏还愣了愣。

顿珠从碗后抬起头来，含含糊糊道：“八怕又把碗摔老？还似窝来吧。”

不怕又把碗摔了？还是我来吧。

被时序拒绝，他指名点姓要祝今夏去。

可一路跟去楼下水槽边，时序也没让她动手，只给她张干净抹布，示意她把洗好?的碗擦干。

他洗一只，她擦一只。

擦好?第二只碗时，祝今夏听见他说。

“这边的小孩汉语说的晚，从出?生?起听的说的都是藏语，直到进小学读一年级才开始学习汉字。”

“没有幼儿?园？”

“有。”时序点头，“但幼儿?园不提供住校服务，山里路长，大部分家长做不到每天接送，所?以幼儿?园形同?虚设。”

他没抬头，洗好?一只碗，自然而然递给祝今夏。

“有空可以去一年级的教室看看，你会发现?几乎没人听得懂你在说什?么。”

“五年时间，除了每天一节语文课，其余时间都不会使用汉语，又谈何流利，谈何感情？”

时序又拿起一只碗，边洗边说：“祝今夏，你要有耐心。”

到这里，她总算知道他为什?么叫她来洗碗。

“你特?意把我叫来洗碗，就为了说这个？”祝今夏好?笑，“怎么，你以为他们读个课文都能把我读破防？时校长也太小看我了。”

时序也笑：“我这不是怕您迎难而退吗？”

“看不起谁呢？”祝今夏擦好?又一只碗，放进盆子?的力?道稍微大了些，“二十岁的成年人我都能教，一屋子?的小鸡崽子?还难不倒我。”

碗碰碗，擦出?清脆的声音。

时序伸手一捞，把碗拿出?来仔细看看，好?在完好?无?缺。

“看给你抠的。”祝今夏把碗拿回?来，却忽然想起另一件事情。“你是汉族吧？”

“是又怎么？”时序没跟上，“汉族就不能抠了？有谁规定只有少数民族能抠吗？”

他眯起眼来，传达了一种“你这是民族歧视啊”的谴责。

祝今夏说：“不，我是问你当初来学校念书的时候，会说藏语吗？”

“不会。”

“那你听得懂吗？”

“听不懂。”

“那……”祝今夏张了张嘴，问不出?口了。

她只是忽然在想，那时序是如何度过孩童时代的。

当所?有人只在每天语文课时说着他熟悉的语言，其余时候，他又如何跟他们交流？

祝今夏的眼前?浮现?出?年幼的时序坐在教室里的画面，她想象不出?那个小孩长什?么样子?，是什?么表情，但她熟悉现?在的时序。

在大家吃火锅送别阿包时，他站在一旁。

学生?们做早操时，他站在人群后方。

逢周二周四傍晚，老师和孩子?们会在操场上跳一小时锅庄，祝今夏下意识在人群里找他，却没看见他参与其中，最后一抬头，他在三楼的窗后静静地站着。

就好?像热闹都是他们的，他什?么也没有。