第53章 共成长 （2 / 2）
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听到这里，自从到了这里后几乎都没有开口的谈建突然插上口说：“那你们也不早点问我啊。我就算是一个明显的例子吧。因为在此之前我可从来没有学习过术算方面的知识。也就是三天前，大哥让我把这本册子上的内容抄录了一遍，我在抄的过程中，就觉得这里面大部分的内容都算是可以看得明白的。”
听了谈建如此一说，袁嘉喜道：“真的如此？”
乔襄文也赶紧说：“那就由良清你现在出几道题目，让这位谈小兄弟做一下试试看呢？”
袁良清稍一思索，就在纸上出了几道难易程度不一的四则运算题。
谈建接过纸看了看后，很快就在另一张纸上列起了横式。袁嘉提醒他，是可以去查看一下入门手册的。
但是谈建还是能够基本自己把算式做完，只是中间涉及到乘除数法后，他需要去查看一下九九乘法表，毕竟这么短的时间还没有能够背得下来。
很快，一共五道题，他都能够把答案做出来。袁良清拿出来检查后发现，居然有四道完全正确。
而做错的那一道题，实际上是袁良清在计算顺序里埋了一个坑，在给谈建指出来后，他便一下子自己看出错误来了，立即重新计算后，便给出了正确答案。
这样的考察结果，令秦刚也颇为满意，他笑笑对谈建说：“看来你学习得还算不错啊！”
谈建摸摸头说：“你们说的那《九章算术》，说实话，我之前也看过几眼，但是真的是看不懂，脑壳痛。可是大哥你写的这本册子就不一样，每一步都讲得非常明白，我在抄的时候，也没费什么劲就能看懂。然后计算时照着列横式做就行了。”
乔襄文喜道：“那么谈小兄弟的这个测试结果，也是充分地说明了这本《术算入门》是非常适合初学者的学习了。”
突然，秦刚心里跳出来了一句话，他便拿过那本术算书稿，翻开了扉页，就在上面用行书字体把那句话写了下来：一本谁都能学会的术算书！
写完这行字后，还顺势在底下，非常帅气地划出长长的一勾，然后退一步眯眼一看：
不错，挺像后世所见过的那么一回事！
“一本谁都能学会的术算书！”乔襄文与袁良清轻轻念道，再一回味，顿觉甚妙！
唯有谈建，读了后总觉得有点不对，还在那里努力思索着。
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袁嘉可不愿放过继续讨论的机会，便拉着秦刚想要看看这本书后四章的内容。
在这几天里，秦刚在编写格致教材时，由于太多的原理以及分析的思路需要设计与处理，实在是太费脑子。
所以他就会采用一个不时地换换脑子的方法，先写一段格致学的书，过一会儿之后也会把术算的书拿过来写写。
所以，关于《术算入门》的后四章内容，此时也基本有了一个大概。
后四章涉及的内容是比例、面积、体积以及方程，它们的共性就是更富有实践应用。
而袁嘉则对书稿中拟出的一些例题则提出了自己的一些意见。
秦刚听了后，顿觉十分受用。因为袁嘉毕竟是平时与各类生意实际账目打交道，无论是内容的贴切性，还是这些例题的实用程度，都比他原先坐在家里空想出来的要好出好几倍。于是，便心怀欣喜地与他就这几章里的内容展开热烈的讨论。
乔襄书不去打扰他们二人，这时才关注到在书桌上摊开的一堆凌乱的稿纸，还有一小叠理顺好的纸页，他便顺手拿过来一观，心里不由地又是一喜。
封面的纸上写的是“格致入门”四个字，手掂了掂厚度，似乎完成度还不错。打开后，第二页便是扉页了，映入眼帘的是，便是与术算一书中甚为相似一句话：十万个为什么！下面同样有那么一笔颇有熟悉的劲道一勾。
然后便是目录，这本入门书一共分成了四个部分，分别是：一、声：以耳所闻；二，光：以目所见；三，物：以手所触；四，力：以体所感；这样的分类与体例，同样是非常地新鲜奇特，让人产生了极强的阅读欲望。
“秦兄弟！”看到这里，乔襄文禁不住扬了扬手中的书稿，出言打断了另两人的交流，“我们上次说的《格致入门》，你居然也完成得差不多了？”
“哦，那倒没有。”秦刚抬头看了一下，赶紧说道：“只是完成了一个总体架构，现在差不多已经写好的，只是前面的一些章节内容。而到后面，也只是编了一个大概的计划，可能还需要僖老兄再帮我找一些同道之人，一起议一议可以加进去的合适问题。”
乔襄文听了后，再仔细翻阅了一下手里的稿子。
这里面，第一部分一共罗列出了大约二十个“为什么”，并且已经完成了大约十个左右的解答与说明。然后第二部分与第三部分也各自列出了十个左右的“为什么”，暂时还没有具体的内容，而在第四部分就都还空在那里。
即使是这般，秦刚在这几天里完成的进度，也是极其令人咋舌的。
从内容来说，格致学里要讲的东西比术算更加新鲜有趣了许多，不单是一边的谈建被散落的书稿页纸所吸取，就连袁嘉也放下了讨论得差不多的内容，一起过来围看。
秦刚看到如此，便兴致勃勃地介绍说：“关于格致学这门课程，我在编写教材时突然意识到，我们可以把它做成一门老师与学生可以共同成长的课程。”
乔襄文奇道：“共同成长？此语何解？”
秦刚说：“格物致知，这是我们对于大千世界无穷奥秘进行求知的方法。佛观一滴水，八万四千虫，一花一世界，一叶一菩提。我们对于这个世界的格物进程将会是无穷的，所以且不说我们是否真的能够做到写满这‘十万个为什么’，就算是写到这个数字，也不能算是言尽天下的至真之理。”
说到这里，再看到其他三人都在点头，秦刚便继续道：“而我们在格致一课中所想教给学生的，其实并不是格物之后的具体答案，而是格物的手段与过程。书本用来提纲，老师负责挈领。在书本的背后，可以由每一个学生继续进行思考并开展各种具体的实验，在自我的学习过程中，完善并增添一个又一个的新的为什么。最终以成真正的‘十万个’为什么。”
“妙极啊妙极！”袁嘉不由地抚掌而赞，“我等姑且不看这书之具体内容。就以秦宣义此等‘师生共同成长’之思路，便可是天下一绝，虽闻所未闻，但足以服众。在下着实地佩服。”
乔襄文一边认真听着，一边细心地翻阅了第一部分，关于光的部分问答知识，心里甚是吃惊。再一看书房里散落各处的草稿，更为感动，便说道：
“秦兄弟不仅才思绝伦，又是身体力行，进展神速。反而再看我回临泽后这几天的动作与进展，实在是愧于心啊。我看今日的时间尚早，所以这就准备赶回去，加紧其它的准备事宜。”
袁嘉一见乔襄文急着回去，也道：“那在下也一并告辞，秦宣义关于《术算入门》的后四章一旦出稿，还望差人第一时间送来。料想有此神书辅助，菱川书院的术算课程应无大忧！”
秦刚也不再挽留，与谈建一同出门将两位送出。
在看着两人匆匆离去的身影之后，谈建突然想到
“大哥，那本术算书上的那行字好象不对啊，你到底是什么个意思？我怎么觉得，是因为看到我都能学会，你就写上了那句‘一本谁都能学会的术算书’，这不是等于在说我那个那个什么嘛？”
“哪里啊，你想多了。”
“我没想多，肯定就是这样的！”