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扶苏闻言,嘴角微微上扬,露出了一抹难以掩饰的笑意。

不料,张良却在一旁为他浇了一盆冷水。

“先生,虽然朝廷设立的书院能培育各式人才,但其他书院培养的人才一旦步入仕途,他们定会优先考虑各自书院的利益。”

“若放任自流,将来各书院都将形成各自的势力范围,朝堂之上,必将演变为书院间的权力博弈。”

“到那时,朝廷恐将被他们操控,皇帝恐将成为一个傀儡。”

扶苏惊慌失措地问道:“先生,事情真的会发展到那一步吗?”

秦峰微笑着安抚道:“当然不会。”

张良不解地问:“先生,您为何如此确定?”

“因为品德教育,任何书院的首要任务就是教导学生忠诚于君,热爱国家,愿意为国家奉献一切。”

“国家有难时,他们会毫不犹豫地为管家抛头,颅洒热血。”

“我将此称为思政课。”

“思政课?”

张良和扶苏交换了一下困惑的眼神,他们此前并未听说过这种课。

秦峰解释道:“思政课实际上是一个引导学生答疑解惑的课程。

它帮助学生明白人生应如何用力、用情、用心,以及成为怎样的人。”

“这是培养学生立德树人、培根铸魂的课程。”

“先生会向初入书院的学子传授正确的世界观、人生观、价值观。”

“因为学生阶段是一个人新的人生起点。”

“这时,他们最需要的是精心的引导和培养。”

“在他们心灵深处播下真善美的种子,引领学生成长为国家的栋梁之才。”

“因此思政课的作用至关重要。”

“我自谓学富五车,博览群书,却从未听说过思政课这本书。”张良若有所思地喃喃自语,“这世上真的有这本书吗?”

“有。”秦峰回答,“但不是这个时代拥有的。”

张良露出了果然如此的表情,无奈苦笑。“若先生能将思政课着述成书,恐怕天下学子都将忠于大秦,大秦必将千秋万代。”

他的反秦大业,可能会毁于这本思政课的书上。

“不。”秦峰纠正道,“思政课讲述的是正确的世界观、人生观和价值观。”

“当皇帝昏庸无能时,作为官员,他会规劝皇帝勤政爱民。”

“如果规劝无效呢?”张良追问。

秦峰目光扫过张良和扶苏,缓缓说道:“我应该已经告诉过你们该如何应对?”

张良和扶苏同时回想起来,异口同声地回答:“废黜皇帝,再立新帝。”

“没错。”秦颔首道。

“正确的世界观,人生观和价值观会告诉每个读书人,他们是为了什么而读书。

忠君爱国,首先这个君王值得他们忠心。”

“一个无能的皇帝不可怕,可怕的是无能又不肯放权,又残暴不仁,荒淫无道的皇帝。”

“这个时候,群臣的运用就是在国家的损失再次扩大前,及时止损,也就是废黜皇帝,另立新君。”

张良恭敬地作揖道:“受教了。”

旋即叹口气道:“如果我祖父当时有这样的魄力,韩国不仅不会亡,可能还会跟秦国相庭抗礼。”

秦峰冷笑道:“一个国家的衰败,不仅仅是因为皇帝的关系,还和大臣们,百姓们,国家的灾情,外敌入侵等等。”

“就我所知,有一个朝代的亡国之君,他即位之初,就铲除了朝中最大的权臣,勤于政事,厉行节俭,力图实现王朝的中兴。”

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