第31章 （1 / 2）

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“早期农业生产的出现时间大约在一万年前……从迁徙到定居的生活方式改变奠定了古代农业社会的基础……[1]”

姜婉托腮听陈景宁在教科书上边划重点边叨叨默念。

“一万年,”陈景宁抬头道，“这是刻在我们基因里的东西，难怪大家都这么喜欢种田游戏,比如牧○物语。”

“○露谷。”

“饥○。”

“泰拉○亚。”

“○稻姬。”

“符文工○。”

“丰○月。”

“那只是换了个发行地区的牧○物语好吧！”

姜婉“啪”地合上书：“复习呢？”

“哦……”

六班众人蔫蔫低头学习，姜婉继续想张稻的事情，越想越火大。

——搞了半天，“存活”、“弄死”这些黑话全是在讲他的植物。

张稻不是要在泉外完成杀人任务的连环杀手，而是要在泉外范围内开展种田工作的农耕工作者——这像话吗？

张稻被保安从小花园带走后的第二天,姜婉趁白天光线好,特地过去挨个花坛检查土地情况。

确实有一小块隐蔽的地方里被挖平，上面还残留着看不出原型的枯死植物，大概张稻是没想着要铲掉。

第三天上课时，学校园丁们扛着工具赶到,火速将那一块秃掉的土地重新栽种了黄槐。

但姜婉可不觉得张稻会就此善罢甘休。

“现在搞植树节活动是不是早了点？”姜婉翻着日历，“有没有接近这个时间的环保绿化相关节日？”

“臭氧层保护日好像在9月,”林小青边刷牙边按手机，“好像有个世界动物日？哦也过了……看来只有粮食日最近了！虽然也已经过了！”

苏黎另辟蹊径：“感恩节啦感恩节,会种南瓜。”

林小青：“……这和绿化有什么关系？而且感恩节是丰收南瓜不是种好不好？”

姜婉托腮思考：“国际科学与和平周倒是要到了。”

不是不可以动员全校办个活动，反正大家最喜欢活动了。

林小青：“这个学校想要和平有点困难。”

程立雪：“我们学校不是处处透着和平的气息吗？”

苏黎指着对面的男生宿舍楼：“是那样拿着两支强光手电筒从四楼和二楼的窗口打架的和平吗？”

程立雪回头看了一眼,扶着额头叹息：“说到底,还不是你带起来的风气,每个年级都有人买这种登山用的强光手电……”

“我想好了,”姜婉说,“种菜吧。”

……

俗话说得好,走别人的路,让别人无路可走。

张稻的系统说过,他必须得在泉外的校园里完成种植任务才算数。

那姜婉就让所有人都开始种田。

如果没有了空地,张稻还怎么完成任务？

新开展的种菜活动以班级为单位，而种子则是以每班的班长到学生会自由抽取，最后将以老师和学生共同组成的评审团来进行打分。

这学期只剩下差不多一个月，学生会购买种子时考虑时间原因，选择了较为耐寒且生长快速的种子：菠菜、韭菜、白菜等等。

领取种子时，有班级代表高高举手：“我想种大蒜！大蒜特别好种活！”

“可以自行购买其他种子，但根据种植难度表，分数会有系数上的扣除。”姜婉说，“系数表稍后会发到各位的手上，请谨慎选择。”

“可以先看一下最后的评分标准吗——”又有人问，“会考察哪些方面，又具体如何给出分数？”

姜婉切换下一页ppt：“这是和老师们一起做的评分表，关键处可以先记一下。”

又有人举手：“我想问一下，耕地方面怎么分配？各处的土壤可能土质、肥沃度都不同，好的土地可能天生就对产物有品质加成，这样真的公平吗？”

正是张稻作为初三七班的代表发言。

“不公平，”姜婉看了他一眼，竖起两根手指，“所以针对这件事有两个方案。一个是根据期中考时的排名顺序来进行挑选；二是和种子一样，全部班级随机抽取，大家觉得怎样好？”

这其实是个陷阱问题。

因为解决方案并不止这两种，但这么一问就会让人不自觉地从中二选一。

——而明显绝大多数班级都会选择第二种。

张稻在内心和系统商量：【只要在回去之前，把这些种子偷偷换成系统出产的优质种子，之后不管是我照顾还是同班的人照顾，应该都会算我完成任务吧？】

系统：【可以。】

张稻摩拳擦掌：【如果拿下优胜，绝对还有额外的任务奖励结算，对吧？】

姜婉看了信心十足的张稻一眼，笑而不语：“来抽签吧，各位。”

顾樱率先上前抽签，手伸进箱子里，拿出来的时候捏着一个乒乓球。

她凝视乒乓球：“姜婉，这个球该不会是……”

“周河说用不完了。”姜婉说，“学生会以我们班进货时的原价买了下来。”